北大特區的英語課選擇多，走一圈下來會發現：每一家的文宣都寫得很好看，理念聽起來也都對。難的是分辨哪些是真的在教室裡發生。
我們自己也在這個市場裡，所以下面這五個問題，你拿來問我們也完全成立。重點是它們問的都是具體會發生什麼，不是理念。
一、一堂課裡，我的孩子會開口幾次？
這是最有分辨力的一題。
很多課看起來很熱鬧，但仔細看會發現大部分時間是老師在講、全班一起跟著唸。齊聲跟讀不等於開口——孩子沒有在組織自己的想法。
試聽的時候可以直接數：你的孩子單獨說出一個完整句子，發生了幾次。
二、班上幾個人？老師叫得出每個孩子的名字嗎？
人數決定了老師能不能照顧到每個孩子的狀況。十幾個人的班，老師只能顧進度；六個人的班，老師知道誰今天卡住了。
順帶一提，「小班」在不同機構的定義差很多，直接問確切人數比較快。
三、孩子做錯的時候，老師怎麼反應？
這一題看的是教室的氣氛。
如果孩子講錯馬上被糾正，久了他會學到一件事：不確定就不要講。這對語言學習是致命的。
比較好的處理是先接住意思、再帶回正確說法。試聽時可以特別留意這個瞬間。
四、除了課本，孩子這學期會產出什麼？
「產出」是指孩子自己做出來、可以帶回家或講給別人聽的東西——一個實驗記錄、一份簡報、一個作品。
有產出，表示語言真的被拿來用了。全部都在講義上，通常表示語言只是被記憶。
五、老師會多久、用什麼方式告訴我孩子的狀況？
「這次考幾分」不太有用。有用的是「他這個月開始會自己問問題了」「他遇到不會的字會想辦法繞過去」這種具體觀察。
問清楚回饋的頻率與形式，也順便看得出老師平常有沒有在觀察孩子。
帶著問題去，比帶著比較表去有用
這五題沒有標準答案，不同教法會給出不同的合理回答。但它們有一個共同點：答不出具體例子的，通常就是沒有在做。
如果你想拿這五題來問我們，歡迎讓孩子來上一堂試聽課。孩子自己進教室——我們不安排家長陪坐，孩子在爸媽面前通常會放不開——下課我們把他今天的樣子告訴你。